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語文復習課教學設計
作者:sunnyzhu  上傳者:admin  日期:14-11-04


會員:sunnyzhu 友情提供

語文復習課

每到期末,枯燥無味的復習課往往令老師頭痛,令學生厭煩。究其原因,一是復習內容簡單重復,無法激起學生的興趣;二是復習形式單調乏味,無法調動學生的積極性。不少教師認為上復習課的目的只是為了鞏固知識,強化記憶,因此忽視了對復習課的深入研究,導致復習效率低下,復習效果差。其實,語文復習課來講,只要潛心設計,同樣可以很好地體現課標精神,培養學生的語文綜合能力。我覺得要上好一堂語文復習課,應注意以下幾點:
一、教師應做有心人,認真備課。
1課堂上,鼓勵學生在語言實踐中自己發現問題,自行查漏補缺,及時整理總結。
2復習課要有針對性,設計的練習有代表性和典型性。
3 引導學生明確知識間的內在聯系,了解該復習內容與其在整個知識體系中的位置。
二、創設情境,激活課堂,保持學習興趣。
1 開展每課一歌,繞口令等活動,說說演演,開發其非智力因素。
2。適當地有意識地增添一些趣味性和競爭性的游戲。
3、復習課要改變過去那種教師“一言堂”的現象,把更多的時間和空間還給學生,要實施“三、四、五”教學模式,讓學生自己總結學習的方法。教師的任務在于“宏觀調控”,把握復習的方向和進度,進行適時的引導和點撥等。
三、平和心態,培養學生自信心。
1 給予適當的鼓勵和表揚,增強孩子們的自信心。
2 按學生的能力差異分層設計,選做一些針對性強的練習或學生自選較為薄弱的練習。
3機械性的、重復性的練習少做甚至不做。
四、復習類型方法的多樣化,避免單一化。
在復習過程中,還應還注意基礎知識、閱讀、作文等各部分內容之間的內在聯系,使之互相滲透,融為一體,三者兼顧,能收到事半功倍的效果。教師就一定要深入鉆研教材,發掘課文中蘊含的訓練因素,是復習“牽一發而動全身“, “以閱讀為核心,融雙基于一體”,這樣才能大大提高課堂復習的效率。
總之,要想上好語文復習課,提高復習效率,就應該整體把握教材,采取合適的復習形式,關注學生的自主發展,使學生通過主動參與、合作探究,達到對語文知識的深入把握和語文綜合能力的提高。
 


 



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