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高考復習:標點符號考查的十個設誤角度
作者:zhangli601  上傳者:zhangli601  日期:19-02-23


標點符號考查的十個設誤角度
請改正下列句子中用錯的標點符號。
(1)小河對岸三、四里外是淺山,好似細浪微波,線條柔和,蜿蜒起伏,連接著高高的遠山。
(2)最近多名省部級高官因貪污受賄,被判處死刑,人民群眾無不拍手稱快,但人們還在關注著檢察機關對那些行賄者將如何處置?
(3)旅游景點大都承擔著對廣大群眾進行歷史文化教育的責任,景區門票價格由誰定、如何定、定多少?都需要充分論證。
(4)網絡技術對藝術傳統的沖擊不容忽視,對新藝術形式的催生已初露端倪。人們 不得不思考,高科技的發展將導致藝術的沉淪?還是會迎來新時代的文藝復興?
(5)姚明在整個NBA賽季中都會因為這樣那樣的原因成為關注的目標。這到底是什么原因呢?是他的體型?他的親切?還是他的什么?
(6)“還愣著干嗎?”媽媽大聲地訓斥我:“還不快去把房間收拾收拾,等會兒老師來了,看你怎么辦……”
(7)“到底去不去呀?我的小祖宗!”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門,“人家來電話催好幾趟了,你倒是給人家一個回話呀!”
(8)第二代無繩電話采用了數字技術,主要有泛歐數字無繩電話、個人便攜式電話、個人接入通信系統……等,具有雙向互呼和越區切換性能。
(9)她打掃衛生不認真,對待孩子不耐心,買菜報花賬,好吃懶做,等等……真讓人忍無可忍!
(10)船上的人告訴他船所經過的海槽──就是“中外之界”
(11)近日,《重慶日報》、重慶電視臺和重慶電臺共同推出的“保持共產黨員先進性教育”欄目──《不朽的紅巖》,在社會上引起強烈反響。
(12)桃花開了,紅得像火;梨花開了,白得像雪;郁金香也開了,黃色、紫色交
相輝映;好一派萬紫千紅的燦爛春光。
(13)當太陽完全被月亮的身影遮住時,與神女般若隱若現的“海爾—波普”彗星相比,清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的大陽旁邊,金星、木星也同時出現于天宇。
(14)公司常年堅持節能管理的月考核、季評比、年結算制度、能耗預測制度和能源跟蹤分析制度,做到節能工作常抓不懈。
(15)張依朋把自己的煩惱,苦悶,一股腦兒地向王校長傾訴著,說話中間還不停地嘆著氣。
(16)自然之美是一切藝術美的源頭活水,正如古人所云“天地有大美而無言。”天地之美,在風景名勝,也在“溪頭薺菜花。”平中見奇,淡里顯味,更是一種不事雕琢的天然之美。
(17)李老師教導他的學生說:“一定要采取實事求是的態度,知之為知之,不知為不知,不要強不知以為知”。
(18)他培育了許多香花,喂養和訓練了許多小動物(他后來還曾照顧動物園里一條沒有母虎的乳虎,每天一匙一匙地用牛奶喂它)。
(19)我們在田間,可以看到有些瓜果、蔬菜的葉子(如絲瓜、番茄)是平伸的,有些作物的葉子(如水稻、小麥)是直立的。



參考答案
標點符號考查的十個設誤角度
筆者根據多年來特別是2004年和2005年的高考試題,概括出標點符號考查的十個設誤角度,這十個設誤角度也是考生答題的易錯點。
一、概數中間加頓號
鄰近兩個數字連用表示概數,中間不能加頓號。如:
(1)小河對岸三、四里外是淺山,好似細浪微波,線條柔和,蜿蜒起伏,連接著高高的遠山。(1995年高考全國卷)
該句中“三四里”是一個概數,表示大概距離,“三”和“四”之間不應該加頓號,所以,該句中“三”和“四”之間的頓號應刪去。
二、非疑問句用問號
有些句子雖含有疑問詞,但整個句子表達的是陳述語氣,句末就應該用句號, 而不應用問號。如:(2)最近多名省部級高官因貪污受賄,被判處死刑,人民群眾無不拍手稱快,但人們還在關注著檢察機關對那些行賄者將如何處置?(2004年高考全國卷一)
該句中雖含有一個疑問詞“如何”,但在謂語動詞“關注”的統領之下,整 個句子表達的并不是疑問語氣,而是陳述語氣。所以,句末問號應改用句號。
(3)旅游景點大都承擔著對廣大群眾進行歷史文化教育的責任,景區門票價格由誰定、如何定、定多少?都需要充分論證。 (2005年高考江西卷 )
該句“由誰定、如何定、定多少?”應改為“由誰定,如何定,定多少,” 這是因為這幾個詞組是謂語性質的,而“景區門票價格由誰定,如何定,定多少,”作“都需要充分論證”的主語,整個句子表達的是陳述語氣。
三、選擇問句用多個問號
選擇問句雖然包含兩個或兩個以上的選擇項,但仍然是一個完整的句子,表達一個完整的意思,因而只能在句末用一個問號,句中各項之間應該用逗號。如:
(4)網絡技術對藝術傳統的沖擊不容忽視,對新藝術形式的催生已初露端倪。人們不得不思考,高科技的發展將導致藝術的沉淪?還是會迎來新時代的文藝復興?(2004年高考天津卷)
“高科技的發展將導致藝術的沉淪?還是會迎來新時代的文藝復興?”是一個選擇問句,所以只能在句末用一個問號。
(5)姚明在整個NBA賽季中都會因為這樣那樣的原因成為關注的目標。這到底是什么原因呢?是他的體型?他的親切?還事他的什么?(2005年高考山東卷)
“是……還是……”是一個表選擇關系的復句,只在句末用問號,該句應改為 “是他的體型,他的親切,還是他的什么?”
四、“某某說”后標點不明
“某某說”引領直接引語時,放在引用話之前,后面用冒號;放在引用話之間,后面用逗號;放在引用話之后,后面用句號。如:
(6)“還愣著干嗎?”媽媽大聲地訓斥我:“還不快去把房間收拾收拾,等會兒老師來了,看你怎么辦……”(2004年高考廣東卷)
該句“媽媽大聲地訓斥我”放在引用話之間,冒號應改用逗號。
五、倒裝成分之間用句末點號
倒裝句雖然有句子成分的倒置,但仍然是一個完整的句子,表達一個完整的意思,因而全句只能用一個句末點號,倒裝成分之間應用逗號。如:
(7)“到底去不去呀?我的小祖宗!”媽媽“咚咚咚”地敲著我的房門,“人家來電話催好幾趟了,你倒是給人家一個回話呀!”(2004年高考浙江卷)前一句改為“到底去不去呀,我的小祖宗?”這是主謂倒裝句,問號應放在句末。
六、標點與功能相同的文字并用
1.省略號與“等”“等等”并用
省略號和“等”“等等”都可表示列舉的省略,但兩者不能同時使用。如:
(8)第二代無繩電話采用了數字技術,主要有泛歐數字無繩電話、個人便攜式電話、個人接入通信系統……等,具有雙向互呼和越區切換性能。 (2004年高考湖南卷)
該句犯了省略號和“等”同時使用的錯誤,應將省略號或“等”刪去。
(9)她打掃衛生不認真,對待孩子不耐心,買菜報花賬,好吃懶做,等等……真讓人忍無可忍!(2005年高考湖北卷)
該句也犯了“等等”和省略號并用的錯誤,應該刪去“等等”或省略號。
2. 破折號與“即”“就是”等詞語并用
破折號和“即”“就是”等詞語都可表示解釋說明,但兩者不能同時使用。如:
(10)船上的人告訴他船所經過的海槽──就是“中外之界”
該句犯了破折號與“就是”同時使用的錯誤,應將破折號刪去。
七、標點功用混淆
每一種標點都有其獨特的功用,如果混淆了它們各自的功用,就會導致使用的錯誤。如:
(11)近日,《重慶日報》、重慶電視臺和重慶電臺共同推出的“保持共產黨員先進性教育”欄目──《不朽的紅巖》,在社會上引起強烈反響。 (2005年高考重慶卷)
該句混淆了書名號與引號的功用,該句中“不朽的紅巖”不是書名、篇名和報刊名,所以不應該用書名號,而應該改用引號。
(12)桃花開了,紅得像火;梨花開了,白得像雪;郁金香也開了,黃色、紫色交相輝映;好一派萬紫千紅的燦爛春光。 (2004年高考江蘇卷)
該句混淆了分號與冒號的功用,句中“好一派萬紫千紅的燦爛春光”是對前面分述的總結,所以它之前不應該用分號而應該改用冒號。
八、加引范圍不清
使用引號,首先必須搞清加引的范圍。既不能多引,也不能少引。如:
(13)當太陽完全被月亮的身影遮住時,與神女般若隱若現的“海爾—波普”彗星相比,清晰的水星亮晶晶地伴在被遮黑的太陽旁邊,金星、木星也同時出現于天宇。(1997年高考全國卷)
該句犯了少引的毛病,“海爾—波普彗星”是一個完整的專用名詞,如果加引號,應將其整體引起來,而不應只引“海爾—波普”。
九、停頓長短不當
不同點號,表示停頓長短不同,點號根據其表示停頓的長短分為不同的級,依次為:句號、問號、感嘆號、分號、逗號、頓號。一個句子內部用上了不同級的幾種點號,就可以清楚地顯示出其表意的層次來。如果停頓的長短不當,就會破壞句子內部的層次。如:
(14)公司常年堅持節能管理的月考核、季評比、年結算制度、能耗預測制度和能源跟蹤分析制度,做到節能工作常抓不懈。(2004年高考江蘇卷)
“年結算制度”后面的頓號誤用,應改為逗號,因為它跟后面的兩個“制度”處在并列的層次,這樣使第一個“制度”內部包含的“月考核、季評比、年結算”三個并列短語之間的停頓時間更短,凸現不同層次。
(15)張依朋把自己的煩惱,苦悶,一股腦兒地向王校長傾訴著,說話中間還不停地嘆著氣。 (2005年高考湖北卷)
“煩惱”后面的逗號誤用,因為它跟后面的“苦悶”處在并列的層次,同作介詞“把”的賓語,所以“煩惱”后面的逗號應改為頓號。
十、標量與點號錯位
1.引號與句末點號的位置。
引文獨立成句,意思又完整,句末點號放在引號里面。引文不完整或引文作為自己話的一部分,句末點號(問號、感嘆號除外)放在引號外面。如:
(16)自然之美是一切藝術美的源頭活水,正如古人所云“天地有大美而無言。”天地之美,在風景名勝,也在“溪頭薺菜花。”平中見奇,淡里顯味,更是一種不事雕琢的天然之美。(2004年高考天津卷)
句中引文已作為引用者自己話的一部分,不是獨立引用,所以引號中的句號移到引號外面。
(17)李老師教導他的學生說:“一定要采取實事求是的態度,知之為知之,不知為不知,不要強不知以為知”。(2005年高考江西卷)
句中引文是獨立引用,應該將句末的句號放在引號之內。
2. 括號與點號的位置。
如果括號注釋的是局部的詞語或短語,括號就緊貼著被注釋的部分,這種括號叫句內括號;如果括號注釋的是整體的句子或段落,括號就和被注釋的部分隔開,這種括號叫句外括號。如:
(18)他培育了許多香花,喂養和訓練了許多小動物(他后來還曾照顧動物園里一條沒有母虎的乳虎,每天一匙一匙地用牛奶喂它)。
該句括號里的話是注釋整個句子的,是句外括號,所以應將它放在句末的點號之后,而不應放在句末點號之前。
(19)我們在田間,可以看到有些瓜果、蔬菜的葉子(如絲瓜、番茄)是平伸的,有些作物的葉子(如水稻、小麥)是直立的。(2004年高考重慶卷)
該句括號位置不當,括號應該緊貼著被注釋的部分,所以應將其分別移到“有些瓜果、蔬菜”“有些作物”后面。
(選自《語文世界》(高中版)中國語文報刊協會會刊2005年第12期)

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