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高考詩歌鑒賞之手法題
作者:liujie32725  上傳者:liujie32725  日期:19-05-08


詩歌鑒賞之手法題
高二語文組  劉杰
2019.3.11
一、手法題特點:考察頻率高,題型多變
2016-2018年全國卷語文高考詩歌鑒賞客主觀題考點比較表
時間
卷別
客主觀題對應考點
 
2016年
1
景物形象描述及作用,表達技巧(典故)和思想情感
2
詩句理解及人物形象,表達技巧(鋪墊)
3
語言(煉字),比較閱讀(思想內容和觀點態度)
 
2017年
1
詩句內容理解及表達技巧,語言(煉句)
2
表達技巧(典故),人物形象(性格特點)
3
詩句內容理解及表達技巧,思想內容和觀點態度
 
2018年
1
詩句理解、表達技巧(篇章結構),人生態度
2
內容概括、表達技巧(想象、間接抒情),意象作用
3
結構篇章、內容理解、語言風格,思想內容和觀點態度
二、詩歌中常見的修辭
常考的:比喻、對比、擬人、對偶。
常見的:借代、夸張、雙關、互文、反復、設問、反問、鋪排、通感。
1.比喻:可分為明喻、暗喻、借喻。作用:突出事物特征,把抽象的事物形象化。
“遙望洞庭山水色,白銀盤里一青螺”(劉禹錫《望洞庭》)
2.對比(對照):把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較,以達到強烈的表達效果。常見的對比,有動靜對比、虛實對比、今昔盛衰的對比、哀與樂的對比等。作用:使語言色彩鮮明,事物的性質、特征等更加鮮明突出。
 【對比與襯托】對比雙方沒有主次,而其主旨需要兩方共同構建突出。襯托雙方有主次,其主題表現主要依靠被襯托事物來表現。
例如:“朱門酒肉臭,路有凍死骨。” —— 對比
       “戰士軍前半死生,美人帳下猶歌舞。” —— 對比
      “蟬噪林愈靜,鳥鳴山更幽。”——襯托(反襯)
3.擬人——把物當作人來寫,使此物具有人的外表、個性或情感的修辭手段。作用:可使具體事物人格化,語言生動形象 。
“落紅不是無情物,化作春泥更護花。”(龔自珍)
“好雨知時節,當春乃發生。”(杜甫)
4.對偶:對偶,即把字數相等,結構相同或相似,意思密切相關的語句成對地排列的修辭方式。 作用:整齊勻稱,節奏感強,高度概括,有音樂美。
“戰士軍前半死生,美人帳下猶歌舞。” (高適《燕歌行》)
“無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。”(杜甫《登高》)
5.借代:借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體,具體代替抽象,用特征代替人。作用:使語言簡練、含蓄。
“知否,知否?應是綠肥紅瘦。”(李清照《如夢令》)
”談笑間,檣櫓灰飛煙滅。“(蘇軾《念奴嬌 赤壁懷古》)
6.夸張:對事物的形象、作用等作擴大或縮小的描述。作用:揭示事物的本質,更突出、更鮮明地表達事物。
“白發三千丈,緣愁似個長。”(李白)
7.雙關:利用詞的多義和同音的條件,有意使語句具有雙重意義,言在此而意在彼,這種修辭手法叫做雙關。作用:增加內容含量,使語言表達含蓄、幽默,加深寓意,給人以深刻印象。
“東邊日出西邊雨,道是無晴還有晴。”( 劉禹錫)
8.互文:兩個或兩個以上相對獨立的語言結構參互成文,合而見義,共同表達一個完整的意思。作用:內容上相互補充,行文簡潔。
“東市買駿馬,西市買鞍韉,南市買轡頭,北市買長鞭。”(《木蘭辭》)
9.反復:能突出思想,強調感情,加強節奏感。
 “少年不識愁滋味,愛上層樓。愛上層樓,為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味,欲說還休。欲說還休,卻道天涼好個秋!” (辛棄疾《丑奴兒》 )
10.設問:能提醒人們注意,引起思考,突出某些內容。
“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。”(李煜《虞美人》)
11.反問:加強語氣,激發讀者的感情,使讀者留下深刻印象。
“日出江花紅勝火,春來江水綠如藍,能不憶江南?”(白居易)
12.鋪排(賦):增強語言氣勢,深化思想內容,增強文章的說服力和感染力。
“關關雎鳩,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。……”《關雎》
13.通感:把不同感官的感覺溝通起來,借聯想引起感覺轉移,“以感覺寫感覺”。
“嘈嘈切切錯雜彈,大珠小珠落玉盤。”《琵琶行》
“綠楊煙外曉寒輕, 紅杏枝頭春意鬧。”  (宋祁《玉樓春》)
三、詩歌中常用的表達方式
A.描寫:
1.正面描寫
①多角度,變換角度。 摹形、擬聲、繪色(調動視、聽、嗅、觸等感官)。
“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。”(杜甫《絕句》)
②觀察角度的變化。遠近、上下、俯仰等。
“茅檐長掃凈無苔,花木成畦手自栽。一水護田將綠繞,兩山排闥送青來。”(王安石《書湖陰先生壁》)
③動靜結合。以動襯靜,以有聲襯無聲。
 “明月松間照,清泉石上流。”(王維《山居秋暝》)
 “人閑桂花落,夜靜春山空。月出驚山鳥,時鳴春澗中。”  (王維《 鳥鳴澗》) 
④白描。不加修飾渲染,只是簡單勾勒。
“雞聲茅店月,人跡板橋霜。”  (溫庭筠《商山早行》)
⑤ 虛寫、實寫,虛實結合。
“虎鼓瑟兮鸞回車,仙之人兮列如麻。” (李白)
“今宵酒醒何處,楊柳岸曉風殘月。” (柳永)
⑥細節描寫。
“洛陽城里見秋風,欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡,行人臨發又開封。”(張籍《秋思》)
2.側面烘托(烘云托月)、對比
①烘托:從側面著意描寫,作為陪襯,使所需要的事物鮮明突出。
“行者見羅敷,下擔捋髭須。少年見羅敷,脫帽著帩頭。” (《陌上桑》 )
②對比:兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起相互比較。使好的顯得更好,壞的顯得更壞。 
“戰士軍前半死生,美人帳下猶歌舞。”  (高適《燕歌行》)
B.抒情:
1.直接抒情(直抒胸臆)
“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏。”(李白)
2.間接抒情
①借景抒情、寓情于景,情景交融。一般情況下,以樂景寫樂情,以哀景寫哀情。“渭城朝雨浥輕塵。客舍青青柳色新。”(王維《送元二使安西》)
【注意】以樂景寫哀情。“江碧鳥逾白,山青花欲燃。今春看又過,何日是歸年?”(杜甫《絕句》)
②托物言志
“花開不并百花叢,獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死,何曾吹落北風中。”(鄭思肖《畫菊》)    
四、答題三步驟:
1.準確指出用了什么手法。
2.結合詩句闡釋怎樣運用了這種手法。
3.這種手法表達了詩人怎樣的情感及意旨。
五、題型演練
 春興       武元衡
   楊柳陰陰細雨晴,殘花落盡見流鶯。
春風一夜吹鄉夢,又逐春風到洛城。
2.詩歌三、四句是本詩的佳句,試分析這兩句運用的藝術手法及其效果。
擬人和新奇的想象。寫春風吹夢,夢逐春風,形象地表現了春風的多情、善解人意。抒發了詩人深切的思鄉之情。
 
謝亭送別    許渾
勞歌一曲解行舟,紅葉青山水急流。
日暮酒醒人已遠,滿天風雨下西樓。
1.作者在詩中抒發了什么樣的情感?
離別之愁。
2.有人認為第二句“紅葉青山”的色調與全詩的情感基調不和諧,你如何看待這個問題?
“紅葉青山”色彩艷麗,乍看似不協調,實際上恰恰是對離愁的有力反襯。景色越美,越覺歡聚之值得留戀,越覺得離別的難耐。這里運用了“以樂景寫哀情”的手法。
華清宮     吳融
四郊飛雪暗云端,惟此宮中落便干。
綠樹碧檐相掩映,無人知道外邊寒。
過華清宮    李約
君王游樂萬機輕,一曲霓裳四海兵。
玉輦升天人已盡,故宮惟有樹長生。
(1)兩首詩描寫了不同時期的華清宮,請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法,并作簡要說明。(4分)
【答案】兩首詩都應用了對比(對照、映襯)手法。(2)第一首宮內宮外(空間)對比:宮外飛血陰云,分外寒冷;宮內綠樹成陰,溫暖如春。(1)第二首今昔(時間)對比:昔日霓裳羽衣,歌舞升平;今朝雜樹叢生,宮殿荒涼。(1)
 
【2018年高考浙江卷】閱讀下面這首詩,完成下面2個小題。
送王昌齡
李頎
漕水東去遠,送君多暮情。
淹留野寺出,向背孤山明。
前望數千里,中無蒲稗生。
夕陽滿舟楫,但愛微波清。
舉酒林月上,解衣沙鳥鳴。
夜來蓮花界①,夢里金陵城。
嘆息此離別,悠悠江海行。
【注】①蓮花界:佛寺,詩中指洛陽白馬寺。
20.這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法,試賞析本詩的點染手法。
①“送君多暮情”句點出了傷別之情。②“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句,層層鋪寫暮景,滿篇幽淡惆悵,字字都是“暮情”,有力渲染烘托了離情。③結尾“嘆息此離別”再次點明別離之情,“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不舍。
 
 
 
 
 
 

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