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《制琴記》閱讀練習及答案
作者:   上傳者:tomacc  日期:20-02-26


(二)閱讀《制琴記》,完成18-21題。(共11分)
制琴記
木匠胡三和琴行老板韓五決定一起制琴。那年,胡三五十知天命,韓五三十而立。
念頭起自胡三四十九歲那年召開的首屆國際小提琴節,胡三被國際琴展上的名琴給鎮住了,魔怔了一路,回家就跟老婆說,我要做琴。
胡三像個糙人,腫眼泡,獅子鼻,有些謝頂。胡三出身木匠,手巧心細,喜歡琢磨。三十歲上就練成了一等一的高手。
木匠做琴,隔著山,但架不住胡三的執著與投入。大年初一就拉開架勢,圖紙鋪了滿床,逐步分解,歸納筆記。二月初二,取料、曬料、刨料,打眼、鋸榫頭、組裝,不分晝夜。吃起飯來也是心事重重,個把月瘦了整十斤。當做到他人生中第五把琴的時候,胡三覺得自己應該有一個搭檔,于是想起了開琴行的韓五。
與胡三不同,韓五看上去像個文人,戴眼鏡,瘦高個,食草動物的眼神,一張書生白面。韓五自小跟愛拉琴的祖父生活,耳濡目染,對音質音色特別敏感。大學畢業以后,他跟父親借錢開起了琴行,代理各種機械琴。韓五似乎知道每把琴的脾性,有時侍弄琴入了神,徹夜難停。沒幾年,樂器行當里都知道城西有個韓五。
唯知音難逢。大多時間里,韓五都是寂寞的。胡三的提議,讓韓五欣然應允。
半年后,琴作坊開了張。在太陽下面,在月光里面,在木頭的淡淡暗香里,胡三韓五,這一老一少,一動一靜,一黑一白,一武一文,運用數學、物理學、造橋工藝、美學、聲學甚至化學,開始做琴。
木匠出生的胡三,對木頭有著一種由來已久的情懷。在他眼里,好的木頭一旦成了一把好琴,那簡直是靈魂的重生。用什么木頭,韓五絕對聽胡三的。受韓五影響,胡三也開始參閱大量的歷史文獻資料。讀書讓胡三的工藝潔癖更嚴重了。
胡三在做琴,韓五也在做琴。木匠與琴行老板在音樂里做琴,久而久之,他們在音樂中發現了另一個隱形的自己
在木頭的清香里,怯生寡言的韓五是放松的,甚至是亢奮的,他不停說話,說肖斯塔科維奇對恐懼與壓抑的訴說,貝多芬穿過苦痛之門面對上帝召喚的謙卑,巴托克的孑世孤傲像極了巴塔哥尼亞的山峰……胡三接不上話,但他明顯放慢了手上的速度。
糙野的胡三覺得自己成了藝術人!他發現自己居然是通音律的,他也迷上了一切好的聲音。胡三打小愛吃黃姑魚,初秋汛期,酒店老板跟船出海,在海上聽黃姑魚產卵時“咕咕咕”的叫聲像波浪一樣連綿不絕,好聽喲!第二天說給胡三聽,胡三從此不舍得吃黃姑魚了。
于是,他們對制琴的過程愈發苛刻,他們要做出自己滿意的、最好的琴。
琴作坊開到第七年,小滿一家想來買琴。小滿從六歲開始學琴,就沒有別的愛好了,每天六七個小時,已經學了五年琴。琴沒買,當然主要是買不起,但不知為什么,小滿讓胡三韓五心疼。胡三說,小滿,明天我給你帶炸藕盒吃。小滿說,伯伯如果能讓我拉一下那些漂亮的琴,比什么好吃的都管用。胡三韓五立刻同意了。
小滿拉了一首巴赫的《小步舞曲》,弓走得很直,節奏也不錯,這么小的孩子竟然懂得用感情去拉琴!胡三韓五被感動了。他們應諾小滿,以后如果有比賽,小滿可以從這里借好琴。
小滿好久沒來了。胡三韓五一邊做琴,一邊說起了小滿。韓五說,主要想讓小滿來把做好的琴試一遍。演奏永遠是所有樂器最好的保養方法……話沒落地,小滿進來了,他的左臂上戴著孝,那一節黑色布紗像一個死寂的靜止符,讓胡三韓五不敢再說話。
我爸爸沒了。下暴雨的那晚,他開著大貨車從橋上翻了下去。媽媽為了讓我學琴,把房子賣了,我們現在租房子住。媽媽白天上班,晚上到醫院做鐘點陪護,為了給我多掙點兒學琴的錢……
在死亡面前,胡三韓五的安慰有些蒼白,他們自己都感覺乏力。忽然,胡三說,小滿,你想試琴嗎?
小滿的眼睛被點亮了。他拉起了布魯赫的《G小調第一小提琴協奏曲》。即使是難度最高的第三樂章,小滿仍能從容使用雙音技巧,他似乎已經懂得捕捉瞬間之美而不事鋪張。
爸爸走了以后,我一直在拉這個曲子,媽媽一直吃不下飯睡不著覺,瘦得很厲害,我就不停地拉,希望對媽媽有用……
是的,是的,音樂可以救人,小滿,你要拉得更好一些。
琴作坊開到第八年的時候,訂單越來越多了,胡三韓五的毛病也越來越多——琴做完了當年不賣,放一放,為了聲音更好聽;熬漆要長達半年,前前后后要30遍;他們還挑剔訂單的數量和時間,甚至挑剔琴主……
中秋節前,大名鼎鼎的儒商林先生親自來琴作坊下帖子。三番五次推脫無果,只好應了。林先生席間向胡三韓五敬酒,10把手作琴,送朋友,時間緊,價格翻番。胡三韓五幾乎全程無話。這檔口,胡三接了句,做不了。
散了局,相伴著回程,一人站定了,抬頭看著月亮,另一個伸出手指,彈了一下月光,那錚錚鳴響,不自覺間,把人世的一切都水銀般流散了。
他們似乎同時想起了小滿,不由自主地聊起了那個孩子。
小滿應該要參加世界青少年小提琴比賽了吧?
                                           
(取材于阿占的同名小說)
18. 小說講述了胡三韓五制琴的故事。閱讀小說,補全下面的相關情節。(2分)
(1)半年前,胡三決定制琴,并邀請韓五合作,韓五欣然應允。
(2)                                                     
(3)第七年,胡三韓五讓小滿試琴,并在他父親去世后鼓勵他。
(4)                                                     
(5)中秋節前,胡三韓五拒絕林先生重金訂琴要求,想起小滿。
19. 閱讀小說,結合上下文,說說你對畫線句中“隱形的自己”的理解。(2分)
答:       
20. 生動的人物描寫,人物之間的襯托,都是小說家塑造人物形象的常用手法。請從胡三韓五中任選一位,結合小說相關內容,從這兩個角度說說作者是如何把這個人物刻畫得鮮活而生動的。(4分)
答:                        
21. 請你在文末的橫線上寫一句話,補全胡三和韓五的對話,作為這篇小說的的結尾,并簡要說明這樣補寫的理由(不少于兩條)(3分)
答:       
 
 
答案:
(二)(11分)
18.(2)答案示例:半年后,胡三韓五合作,于苛刻的制琴中發現隱形的自己。
   (4)答案示例:第八年,胡三韓五在更高的制琴要求中重塑自己。
(共2分。每空1分,意思對即可)
19. 答案示例:韓五能夠放松甚至亢奮地闡述了自己對音樂的理解,顯示出一個激情而自信的自我;胡三發現自己居然通音律,迷上了一切好的聲音,從而表達出對音樂的熱愛。
(2分。意思對即可)
20.答案示例:作者用“腫眼泡,獅子鼻,有些謝頂”的外貌描寫,以及“取料、
曬料、刨料,打眼、鋸榫頭、組裝”連續動作描寫,寫出了胡三外表粗糙內心細膩、手藝高超的特點;運用韓五反襯胡三,“一老一少,一動一靜,一黑一白,一武一文”,突出胡三成長為一個藝術人的過程。
(4分。相關內容2分,人物形象2分)
21.答案示例:
補寫句子:該給小滿制一把好琴了。
說明理由:隨著胡三與韓五對音樂的理解與愛的深入,更樂意為懂音樂的人制琴;小滿對音樂的理解深入,拉琴時能投注自己的情感,因而被胡三韓五所欣賞。
(共3分。補寫句子1分,說明理由2分)
 


 



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